Không phải chỉ bởi quá nhiều loại sách cho một môn, nhiều tác giả và nhà xuất bản (NXB) tham gia, mà dù chỉ mới đọc thoáng trang bìa đã phát hiện một số lỗi tuy không lớn, nhưng cho thấy bất cập trong công tác quản lý in sách.

Học sinh khó chọn sách

Ngoài STK của NXB Giáo dục, còn có NXB của một số trường ĐH lớn như NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, NXB Đại học Quốc gia TP.Hồ Chí Minh, NXB Đại học Sư phạm. Tham gia vào "trận địa" này còn có NXB Hà Nội, NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh. Và chúng tôi khó có thể liệt kê nổi mỗi NXB đã ấn hành bao nhiêu cuốn STK, vì đến đây như lạc vào trận đồ bát quái.

Về nội dung, phần lớn các cuốn sách làm sâu, làm kỹ cho từng chương, nhóm chương để học sinh đọc thêm - đó là điều đáng mừng cho học sinh. Tuy nhiên, vì NXB nào cũng cho ra lò những cuốn sách cùng chủ đề rất hẹp và có thể cùng nguồn tham khảo nên rất khó tránh khỏi trùng lặp. Mặt khác, với hàng loạt NXB và một rừng tác giả mà học sinh khó biết họ là ai, không biết các em sẽ lựa chọn theo tiêu chí nào khi tên cuốn sách nào cũng hay, cũng quan trọng? Khi đọc từng cuốn sách, chúng tôi thấy ngay trong mỗi NXB cũng đã thiếu sự quản lý thống nhất.

Còn lỗi sơ đẳng và thiếu thống nhất trong từng NXB

Vì không phải học sinh nào cũng có người hướng dẫn cách đọc, cách học với từng cuốn sách, do đó, những lời tựa hay lời nói đầu để khái quát nội dung cuốn sách, nên đọc, học như thế nào, điểm gì cần chú ý là rất quan trọng. Tuy nhiên, không ít cuốn sách không có lời nói đầu. Không chỉ vậy, tài liệu tham khảo là cần thiết với những người viết sách, nhưng không ít STK đã bỏ qua mục này. Vấn đề đặt ra là, vai trò của NXB để đâu khi không yêu cầu tác giả làm đúng quy trình của một cuốn sách khoa học?

Điều đó cho thấy, việc viết lời tựa, liệt kê tài liệu tham khảo là ý thức của mỗi tác giả, chứ không phải đòi hỏi của NXB.

Ngoài ra, chúng tôi mới đọc thoáng mấy trang đầu, trang cuối một số cuốn STK đã phát hiện ra một số lỗi dễ gây ấn tượng không tốt cho người đọc về chất lượng cuốn sách. Thí dụ, cuốn "Các phương pháp giải bằng phép lượng giác hoá" của NXB Hà Nội (tác giả: Nhóm Cự Môn), trong phần tài liệu tham khảo có ghi: Tạp chí Toán học Tuổi trẻ của NXB Giáo dục, nhưng lại viết thành "Nhà xuất bàn gáo dục".
 
Hoặc cuốn "Phép biến hình trong mặt phẳng", mặc dù được tái bản lần thứ hai, nhưng tác giả Đỗ Thanh Sơn trong lời giới thiệu vẫn ghi: "Trong lần xuất bản đầu, nội dung và hình thức của cuốn sách có thể còn nhiều khiếm khuyết...". Tuy đây chỉ là những lỗi nhỏ, nhưng nằm ở ngay những trang đầu hoặc trang cuối nên dễ phát hiện nhất nhưng vẫn bỏ sót, thì người đọc có quyền nghi ngại: Liệu nội dung trong sách có sơ suất gì không, đặc biệt là các con số ở các môn tự nhiên còn dễ nhầm lần và khó kiểm soát hơn nhiều?